随班就读与融合教育——中西方特殊教育模式的比较
邓猛,朱志勇
华中师范大学教育学院 湖北武汉430079(邓猛)，北京师范大学教育管理学院 北京100875(朱志勇)
"Learning in Regular Class" and Inclusive Education:A Comparison between Chinese and Western Model for Special Education
华中师范大学教育学院 湖北武汉430079(邓猛)，北京师范大学教育管理学院 北京100875(朱志勇)
摘要 本论文在回顾西方融合教育和中国随班就读相关文献的基础上,对随班就读的概念及其与西方融合教育之间的关系进行了分析,并对随班就读的本质进行了探讨,认为我国随班就读属于全球范围内的融合教育运动范畴,是西方融合教育的形式与我国特殊教育实际的结合,是一种实用主义的融合教育模式。
Abstract ：This paper analyzed the definition of "Learning in Regular Class"(LRC) and made a comparison between LRC and inclusive education,and subsequently,an exploration on the nature of LRC was conducted.The conclusion was that LRC is a pragmatic model of inclusion that has evolved out of a compromise of the Western concept of inclusion and practical considerations related to Chinese social and educational conditions.
收稿日期: 2007-04-25
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