|
|
|
| 针对朗读的多元化评价语言 |
| 许 献 文 |
| 成都高新大源学校， 成都 |
|
| 许 献 文 |
| 成都高新大源学校， 成都 |
|
|
|
摘要 在语文教学过程中，往往都有关于朗读的教学设计.于是，关于朗读的评价，也显得尤为重要.针对读准字音、读通课文，我们应该实施以“规范”为目的的评价；为了促进学生的学习积极性，或者避免学生因为错误朗读产生挫败感，就应该实施以“鼓励”为目的的评价；为了修正学生对课文的理解，同时让学生读好关键词关键句子，就应该实施以“引导”为目的的评价；而为了使得学生开拓思维，也为了适应他们擅长形象思维的年龄特征，就应该实施以“启发”为目的的评价；而为了让学生有创造性的理解，有独立思考的精神，我们还可以大胆地进行以“创造”为目的的评价笔者试图从“评价”这一角度出发，对评价的类型做出梳理，并且辅以教学实例作为例证，以求在朗读评价方面提供一些教学参考.
|
|
|
收稿日期: 2016-03-25
|
| [1] |
张 桓 毓. 高考数学实战教学[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [2] |
王 志 斌. 抛物线焦点弦的性质[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [3] |
成 卫 东. 论高中数学直觉思维能力[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [4] |
李 春 平. 高中数学概念课教学[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [5] |
刘 勇. 如何提高高中数学学习效率[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [6] |
王 二 虎. 高中生数学思维障碍的成因及突破[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [7] |
王 俊 辉. 高中数学教学反思[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [8] |
廖 润 生. 中学数学教学思考[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [9] |
任 启 胜. 解析一次函数[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [10] |
廖 润 生. 常见数学题型教学策略[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [11] |
黄 梅 容. 如何培养小学生学习科学的兴趣[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [12] |
陈 永. 论小学生数学思维能力[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [13] |
黄 文 锋. 小学数学语言训练方法[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [14] |
李 芳. 如何培养小学低年级学生的数学语言表达能力[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
| [15] |
谭 玲 玲. 如何培养小学低段学生的数学学习习惯[J]. , 2016, 55(5): 0-0. |
|
|
|
|
