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2025年 64卷 3期
刊出日期：2025-05-27
1
“中国历史学研究的新视野、新理论与新方法”(笔谈)
汪朝光 金以林 李金铮 周晓光 肖永明 沙武田 赵云波
自习近平总书记提出“加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系”以来，建构中国历史学自主知识体系相关议题引起广泛关注，并取得了十分丰硕的成果。积极推进中国历史学自主知识体系建构，是新时代中国历史学发展的内在要求和迫切需要。本刊特邀汪朝光、金以林、李金铮、周晓光、肖永明、沙武田、赵云波七位教授总结各自研究领域的新视野、新理论与新方法，展出有关建构中国历史学学科体系、学术体系、话语体系的深度思考，希望能引起更为广泛的交流与对话，为新时代中国历史学研究的开拓创新和中国特色哲学社会科学的繁荣发展贡献历史智慧。
2025 Vol. 64 (3): 1-32 [
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财政能力、现代国家建设与农村基层治理财力支撑体制变迁
张启春 王 健
农村基层治理的财力支撑体制，不仅是中国现代国家建设的“根本性问题”之一，也是影响国家战略意图的执行力和基层社会自我治理效力的“关键因素”之一。新中国成立以来，农村基层治理财力支撑体制呈现出阶段性变迁的差异化特征，这一差异化特征映射于农村基层“财”与“政”的悖论之中。伴随国家财政能力的阶梯式跃升与国家建设目标的渐进式迭代，农村基层治理的财力支撑体制经历了从“自给自足”逐步迈向“国家财政保障”的转变过程。这一转变不仅遵循了“能力跃升—目标迭代—体制转换”的驱动路径，揭示出国家财政能力、国家建设目标与农村基层治理财力支撑体制的内在互动机制，更彰显出中国现代国家建设具有“立足本国国情、探索独特路径”的鲜明特色。
2025 Vol. 64 (3): 33-43 [
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我国中部传统农区宅基地退出农户产权实施行为研究——基于金寨、余江、宜城的实地调查
吴郁玲
产权界定不等于产权实施。研究宅基地退出农户产权实施行为形成机理及优化路径对于促进宅基地“三权分置”制度的有效实现、落实农户产权权益具有重要的理论价值和现实意义。本文基于我国中部传统农区安徽金寨县、江西鹰潭市余江区和湖北宜城市的实地调查，采用粗糙集理论、K-means聚类和分位数回归等分析方法研究了宅基地退出农户的产权实施行为。研究发现，在中部传统农区，宅基地退出农户产权实施的行为有主动实施、象征性实施和被动实施之分，且主动实施的农户仅占20.19%，大部分农户处于“被安排”、“推着走”状态。同时，农户产权实施行为在不同地区、不同宅基地退出方式、不同就业类型和不同收入水平下均呈现异质性特点。农户个体及家庭特征、宅基地资源禀赋以及各地退出政策的执行状况是影响农户产权实施的重要因素。因此，实践中不仅需要以法定形式清晰界定农户对宅基地的产权权利及权能，更需要出台相关的配套激励政策。相关政策应在产权实施行为强度不同的农户间有所差别，应重点关注纯农户和低收入农户，也应体现村庄的地区差异。而建立和完善宅基地产权交易市场，赋予农户可预见、可实现的宅基地权益财富空间，是鼓励农户积极实施产权、践行宅基地产权权利的根本。
2025 Vol. 64 (3): 44-54 [
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把叙事带回政策执行：农村集体产权改革中清晰政策模糊化的个案研究
甘 甜 张丽霞
政策执行的核心在于将政策目标有效转化为地方实践。尽管清晰政策旨在通过明确的目标设定、细化的程序和规范标准实现高效执行，但在复杂的基层治理环境中，政策执行往往呈现出模糊化特征。本文通过对T街道农村集体产权改革中“资格确认”政策执行案例展开分析，探讨了叙事策略在清晰政策执行中的作用机制，并从“主体—策略—功能—结果”四个维度构建了清晰政策执行的叙事模型。研究发现：政策执行者通过叙事框定、叙事转译、叙事协商和叙事精简四种策略，分别实现了意义赋能、认知重构、情感调适和规范适配的功能；虽然它们导致了政策的模糊化，却推动了政策的顺利落地。这一发现表明，叙事策略不仅作为沟通工具在政策执行中发挥作用，更是一种重要的治理资源，能够赋予政策灵活性与适应性。上述发现为政策执行理论提供了新的叙事视角，深化了对执行者在意义建构中的角色及其叙事逻辑的理解，并为复杂政策的设计与执行提供了实践指导。
2025 Vol. 64 (3): 55-69 [
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抗战诗歌的流脉与审美建树
张中良
抗战诗歌因抗战而生，伴抗战而行，诗脉与历史脉搏相谐共振。因文学中心多元化，抗战诗歌主要有七月派诗、晋察冀诗与现代派诗三条主要流脉。抗战诗歌不仅吟诵歌唱出民族的心声，描绘出抗战历史的巨幅画卷，而且至少在四个方面做出了不负时代的审美建树：抒情诗从铿锵有力的“打击乐”走向雄浑壮阔的“交响乐”；叙事诗全面丰收，对中国叙事诗有填补空白的价值；有声之诗——“朗诵诗与歌曲”生机勃勃；自觉从历史与民间汲取传统养分，加强了新诗的民族性与人民性。
2025 Vol. 64 (3): 70-82 [
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体制化与延安文艺大众化的形态特征
宋剑华
延安文艺是在中国共产党的领导下，由苏区经验、民间形式和精英艺术组合而成的一种文艺现象。延安文艺在思想内容方面以抗战动员和革命宣传为己任；在体制结构方面以“后方文艺”和“战地文艺”为载体；在受众群体方面以工农兵大众为对象；在美学追求方面以“中国作风和中国气派”为方向；在社会功能方面以推动历史前行为使命。在全面抗战时期，延安文艺以毛泽东文艺思想为指南，致力于打造一种“大众化”“民族化”和“革命化”三位一体的革命文艺体系，以反映工农兵大众的思想情感和抗日根据地的生活面貌。民族歌剧《白毛女》，正是以上种种功能的综合性表现，成为延安文艺最有代表性的经典之作。
2025 Vol. 64 (3): 83-92 [
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第三只眼睛看《甲申三百年祭》
李 怡
郭沫若《甲申三百年祭》已经成为长盛不衰的政党整风文献，它对国家政治层面的巨大影响自不待言。郭沫若本人却始终另有一番写作初衷的解说，即计划创作文学作品，借助历史抒情，表达对于历史沉浮、人间悲剧的关切，属于文学家关于社会人生的思想建构。抗战时代，像郭沫若这样的知识分子一方面热情投入国家民族的抗战事业，另一方面通过与国家政治的关系重构，品味知识分子自我与国家关系的特殊机缘。他们一方面致力于思考国家民族的宏大话题，另外一方面也在国家政治的构架中观察自己，掂量知识分子在权力结构之中的位置，即重新思考国家政治文化中的知识分子角色。跳出传统的意识形态言说的框架，透过“第三只眼睛”阅读原作，我们当能获得现代知识分子在文史对话中自我表述的一个典范，进而更好地理解郭沫若一系列独特的文学著作和史学论述，把握他精神脉搏的特殊跳动，以及作品不可替代的历史认知价值。
2025 Vol. 64 (3): 93-99 [
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日本“东方文化事业”中的中国学生赴日考察研究(1923—1930)
孟爱云
日本政府为缓和中国人的反日情绪，顺应国际退还庚子赔款潮流，于1923年3月通过《对华文化事业特别会计法》，决定将部分庚款用于日本在华及在日中国人之教育、文化等事业，进而启动了由退还庚款资助的中国学生赴日考察项目。在日本政府的持续宣传与交涉、相对程式化的行程设计以及借助各类机构提供考察便利等举措的推动下，北京、广东和湖北等地教育界相继开展学生团体的赴日考察旅行。由于各项举措均以为日本谋求更多的“权益”为出发点，其通过“文化侵略”手段达到缓和中日矛盾、实现“日中亲善”的目的，也被赴日考察团的有识之士所认识。因而考察团在保持审视态度的同时，借助日本提供的考察条件，与日本配合开展考察活动，达成中日文化教育交流的实效。
2025 Vol. 64 (3): 100-108 [
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国家转型、外交革命与联邦德国东方政策的调整——以“贸易国家”理论为视角的解读
桂 莉
20世纪60年代，联邦德国的东方政策从封闭、强硬逐渐转变为开放、合作，并从经贸交流扩大到外交往来。联邦德国东方政策的调整不仅是冷战时期政治和意识形态斗争的结果，而且是二战后联邦德国从“权力国家”(Machtstaat)过渡为“贸易国家”(Handelsstaat)的转型产物。新东方政策以和平、合作、多边主义为重要特点，成为联邦德国外交政策的新取向。既有研究多从政治和意识形态视角来审视新东方政策，但或许“贸易国家”的本质才是其外交政策转向的根本推动力。联邦德国新东方政策的实施，为维护欧洲和世界和平做出了积极贡献，促进了东西方贸易和德国经济发展，实现了德国的和平统一，巩固了联邦德国在贸易世界的中心地位。
2025 Vol. 64 (3): 109-118 [
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基层法治建设视域下司法所社区矫正工作的现实困境与纾解对策
杨彩霞
司法所作为推进基层法治建设的先锋队，在社区矫正中发挥着重要作用。然而实证考察发现，司法所承担的社区矫正职能发挥正面临矫正力量短缺且参与有限，监管为主而帮教不足，个性不足且手段落后，协同衔接与激励不足，基础保障不够到位等诸多困境。对社区矫正性质、机能与对矫正对象的观念认知偏差以及司法所法治职能的过载等均是造成困境的根源。相应纾解对策如下：在弱化社区矫正刑罚属性认识、树立弱监管强帮教理念、摒弃对矫正对象的标签观念与优化司法所职能定位的基础上，强化矫正队伍建设，搭建社会力量有效参与平台；以教育帮扶为核心，实施以人为本的柔性矫正；突出个别化矫正，创新矫正方式解决工作堵点；完善矫正工作机制，推动各方力量协同共治；加大社区矫正投入，保障矫正工作在基层的落实，从而筑牢基层法治建设的根基。
2025 Vol. 64 (3): 119-132 [
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生态连通性保护的法律化表达：理论与进路
吕 琪
生态连通性保护是实现全球生物多样性保护“3030目标”的关键，我国最新的生物多样性保护战略也提出了提升和增强生态连通性的要求。生态连通性的法律概念已经在多边条约框架下确立，但相关的法律原则与制度机制仍在形成中。生态连通性保护应兼顾预警原则与利用最佳可获得科学以平衡采取措施的及时性与科学不确定性，遵循生态系统方法或基于生态系统的管理把握生态系统的动态变化及其复杂性，采纳善治的原则在国内治理和国际治理两个面向上构筑保护生物多样性的社会关系的新维度。生态连通性保护的法律机制涉及建立生态保护网络、跨界合作与生态安全风险防范，这在一些国家的立法中或多或少都有所体现。域外国家在生态连通性方面的立法呈现出活跃趋势，现有立法例揭示了在这一领域不存在统一的范式，但国家层面的立法不可或缺。就我国而言，流域和区域生态环境保护法以及部分生物多样性保护的单行法关注到恢复和增强生态连通性的法律需求，但缺乏正式的法律表达。基于现有的规范基础以及立法规划，将生态连通性纳入我国的法律体系，首先需要契合生物多样性保护立法的宏观框架，其次可以利用国家公园法的立法契机率先引入相关的法律概念与基本规范，最后通过生态廊道专项立法补足制度差距。
2025 Vol. 64 (3): 133-143 [
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核心素养中价值观念的生成及其教学促进
郭元祥 李冰雪
深化育人方式改革，塑造立德树人新格局，必须引导学生树立正确的价值观念。价值观念作为核心素养的基石，是理解客观世界并处理与客观世界关系的价值判断和价值选择，是实践的理性基础和价值准则。学科中的价值观念蕴含着学科之于人与客观世界关系的价值理解、对于客观现象和主体需要的价值判断、关于学科实践和活动目标的价值选择，以及指向生命意义和自我实现的价值关怀。在学科学习过程中，学生的价值观念生成是从混沌的价值关系中涌现出意向性价值秩序的心理过程，它以对知识的意义理解为基础，以价值实践活动为载体和现实归属，最终导向价值信念的确立。要通过学科教学有效促进学生价值观念的生成与发展，必须确立价值观念培育的教学自觉，增强课堂的文化性和生命性，有机融入社会主义核心价值观，并赋予数智时代的价值伦理关怀。
2025 Vol. 64 (3): 144-153 [
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AI4LS：智能时代学习科学研究新范式
孙建文
研究范式的演进推动了科学革命，人工智能迅猛发展为学习科学的智能化转型带来了契机，推动了学习科学智能这一新范式的诞生。作为学习科学智能的核心技术，人工智能在充分利用学习过程大数据、获取人类学习规律新认识、开辟理论与实践结合新天地中表现出巨大潜力。学习科学智能的本质是在教育大模型基座基础上，结合大数据感知与融合、深度学习算法创新、多智能体仿真技术与循证教学辅助系统，构建人机协同的学习科学研究共同体。随着人工智能和相关技术的迭代升级，学习科学智能将从研究工具、研究助手和研究同伴的三重境界中逐步进化。然而，在推进学习科学智能快速发展的过程中，也必须合理应对数据、规律、应用等多维度挑战，助力学习科学智能健康发展。
2025 Vol. 64 (3): 154-162 [
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“趋普避职”：谁不愿意上职校——基于对“三州”地区21531名初三学生的调查
沈有禄
当前在初中毕业后的升学选择中，学生“趋普避职”现象较为普遍。通过对“三州”地区21531名初三学生的升学意愿调查发现，有54.82%的学生选择“坚决上普通高中”，有29.93%的学生迫不得已而愿意将上中等职业学校作为上不了普通高中的替代选择，而愿意“第一志愿就上中专/职高/技校”的仅占3.33%。“趋普避职”现象在不同性别、家庭所在地、父亲职业、母亲受教育水平、家庭年收入水平，以及平时成绩班级排名高低的学生间存在显著差异。女生、家住州府所在地及县城的学生，父亲职业为体制内(无论有无编制)、个体经营户、私企民企工作人员的学生，母亲受教育水平为本科、专科、高中的学生，家庭年收入水平在3万元以上的学生，以及平时成绩班级排名前40%的学生“坚决上普通高中”的意愿更强，明显规避上中职。学生不愿意升学中职最主要的原因包括担心就业不确定性，减轻家庭教育支出，中职学校的实训条件及教育教学质量较差，中职学校管理松散，中职毕业生工资等待遇低下。采取有针对性的激励政策可以将学生不愿意升学中职的态度转变为愿意。上中职后学生通过“职教高考”等能获得更宽广的高等教育升学渠道与升本机会，学校、各级政府以及媒体应积极、正向宣传这些信息，及时消除信息不对称。此外，各级领导与中小学校长及教师要树立“普职平等”观念，及时通过职业启蒙教育与积极、正向的职业教育宣传，营造职业教育良好发展氛围，增强职业教育吸引力。
2025 Vol. 64 (3): 163-174 [
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教师情感性与专业性支持对本科生科研创新能力的影响研究
李雅文 梁競文
培养学生的科研创新能力是高等教育的重要目标之一。本研究基于学生投入理论，引入ANPE框架(目标、培养、进展、评估)，探讨科研训练过程中教师情感性支持和专业性支持对于本科生科研创新能力的影响。通过对北京市55所高校共559名参与科研训练的本科生的调查发现，教师情感性支持和专业性支持均能显著提升本科生的科研创新能力，并且学生的认知投入、行为投入在这一过程中发挥了中介作用。教师情感性支持主要通过增强学生的认知投入来提升科研创新能力，而教师专业性支持则主要通过增强学生的行为投入来提升科研创新能力。此外，学校科研支持氛围显著增强了教师两种支持对学生投入的促进作用。建议学校构建“教师—学校”双轮驱动的多维支持体系，通过教师情感性与专业性协同指导全面提升学生认知投入与行为投入，从而增强本科生科研创新能力。
2025 Vol. 64 (3): 175-188 [
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《华中师范大学学报（自然科学版）》首届青年编委征集启事
文科学报在知网《中国学术期刊影响因子年报》中，影响力位列全国综合性人文社科学术期刊第5名
《出版生活史：出版史学研究新视阈》一文引起学界关注
学术信息 | 王敬尧教授等《当代中国农地制度的存续与变迁》论文在《中国社会科学》发表
本刊2016年被四大文摘转载75篇次
本刊在《中国学术期刊影响因子年报》(2016年) 综合性人文社会科学类期刊中排名第5
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