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文章快速检索     高级检索 1957年 0卷 2期 刊出日期：1957-02-25 论文        论文 0 老子之“道”非物質的么? 詹劍峯 本文是拙著「老子,其人,其书及其朴素的辩证唯物论」一书的第二,第三两节。全书近二十万言。本文只说明三点:一,「道、可道,非常道,名、可名,非常名」;二,论证道的本质是唯物的;三,给道下一定义。——作者誌 (一) 老子的道本来是自然的,也就是物资的。但后来的学者,从庄周到梁啓超,都把老子的道弄成神秘而不可理解的东西。庄周说:「道不可闻,闻而非也,道不可见,见而非也,道不可言,言而非也。」他又从反面说:「无思无虑始知道,无处无服始安道,无从无道始得道。」(莊子,知北游)梁啓超则以佛学解释老子的道,认为老子的道是本体,是「真空妙有」,是 1957 Vol. 0 (2): 0-0 [摘要] ( 228 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 70 ) 0 李白詩歌的浪漫主义精神 謝善繼 (一) 詩人李白,自來被人称为浪漫主义者。他的豪放性格和他的任俠行为,是诗人浪漫精神最具体的表現。这就构成他詩歌的浪漫主义精神的主要动力,是健康的也是积极的。他的不可驯服的叛逆精神,冲击封建秩序的高傲狂态,敢于和一般权臣貴宦作斗爭,也就是詩人的浪漫性格和正直行为的表現。他具有不羈的奔放的情感,追求自由,爭取个性解放,反抗一切传统的束缚,唤起人們对于現实中一切不合理事物的斗爭。他具有丰富的想象力,追求新奇,追求美丽和光明,企图以这种理想來反抗传统,擺除一胡束缚。他运用了高度的夸张手法,鲜明地反映了当时人民的意愿和他們对于自由生活的憧憬。正如高尔基的明言所指示的:「积极的浪漫主义,则企 1957 Vol. 0 (2): 0-0 [摘要] ( 248 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 71 ) 0 若干較难的俄語語音和漢語語音的比較 薛誠之 1.关于非重讀o的发音。2.論[(?)]音的性質。3.中舌乐輔音[]的特征。4.[]音的特征。5.[H]音。6.[P音]。7.[Tb],[]和汉语[(?)]音的区别。8.俄语破裂音和汉语破裂音的对比。附录:改制的国际音标和(?)式国际音标及音位标音符号对照表。 1.关于非重讀O的發音俄语的o字母有时在詞里一連有好几个。在拼寫上虽然是o,但唸起来却不都讀[o]。o的不同读法是由于它和重音的位置关系而决定的。 1957 Vol. 0 (2): 0-0 [摘要] ( 256 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 90 ) 0 师范学院俄語系俄文漢譯課程应如何贯徹理論与实踐相結合的教学原則 曾紀綬 一翻译的任务是把某一民族的思想和文化,介绍给另一民族,是促进不同語言的民族間思想和文化交流的媒介,关系一国政治、經济、文化的發展異常重大。五四以来我國政治文化生活起着很大的变化:中國接受了馬克思列宁主义,使我們有了指导革命的武器;革命勝利以后又吸收了苏联和人民民主國家的先進文化和建設經驗,使我們能夠順利地進行社会主义建設,所有这一切都与翻譯有着緊密的联系,这就充分說明了翻译任务的重要了。什么样的翻譯才能完成这一任务呢?这是我們首先要加以明确的。正确而完善的翻譯应該是在不破坏原作風格、不損害原文性質的前提下,把原作的思想內客正确而完善地复寫出來,而譯文又流暢易懂,为广大读者所接受, 1957 Vol. 0 (2): 0-0 [摘要] ( 241 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 42 ) 0 批判实用主义教学方法 王倘 一、引言我們知道在任何科学领域中,馬克思主义的辩证唯物主义观点和資产阶级的唯心主义观点是水火不相容的,不清除旧的就决不能建立新的。为美帝国主义服务的杜威的实用主义思想,为资产阶级唯心主义思想体系的主导思想,他的反动的教育思想毒害了中國三十余年。「杜威的反动哲学,伪科学的育教見解,通过他的弟子,系统地在中国傳播,占有了师范教育的讲坛,独占了教育出版界,出版了一系列的杜威思想系統的『教育原理』,『教育概論』,『教育史』,『教授法』,『心理学』之类的教科书,参考书。这些『教育家』中的主要人物在这三十年都取得反动教育政策的决策者地位,从一九二二年起使中国教育走上所謂『学美國的道路』(殖民地化的 1957 Vol. 0 (2): 0-0 [摘要] ( 237 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 57 ) 0 “因材施教”不应与“全面發展”并提为教育方針 罗景濂 建国以来,我国社会的政治经济起着根本的变化。由于这种变化,所以在教育事业中提出了「全面发展」的教育总方针,并在实际的教育工作加以贯彻和执行。这样一来,就使我国的教育事业从根本上摆脱了旧教育的体系,从而走上了社会主义的轨道,使我国教育具有社会主义的性質,整个教育事业的面貌为之焕然一新。几年来,我国的教育事业在全面发展教育总方针的指导下,有了很大的进展,学校教育的質量也有着显著提高。这不论从学生的知识质量方面,还是从学生的政治思想品质与共产主义道德品質方面,或者是从学生的健康水平方面,都可以充分地说明这一点。应该肯定,这些成绩和 1957 Vol. 0 (2): 0-0 [摘要] ( 190 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 26 ) 0 关于小学基本生產技术教育問題的研究 姜乐仁 关于在小学里实施基本生产技朮教育的問題,有兩种不同的意見,第一、有人認为基本生産技朮教育是全面發展教育的組成部分之一,我們要培养学生成为社会主义社会全面發展的成員,小学里就应該实施基本生产技朮教育;第二、另有些人認为基本生产技朮教育是与現代化的大生产緊密联系的,由于小学生年齡特征和知識水平的限制,不可能獲得现代化工農業生产的基本知識和技能,实施基本生产技術教育是普通中学的任务。以上兩种意見,而又以后者占优势,其影响所及是很大的。原來在小学里由于要進行基本生产技朮教育,許多学校开展了一些实际活动,對於克服教学中的教条主义,克服教学与生产脫離等現象起了互大作用。但随着問題的提出,一些有益的实际活动也就停止了。本文認为:基本生产技朮教育不应当只看做中学的任务,在小学里,也应当有初步的基本生产技朮教育;在小学里,也有可能在數学中貫徹基本生产技朮教育;最后,並提出了貫徹基本生产技朮教育的形式和方法。 1957 Vol. 0 (2): 0-0 [摘要] ( 179 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 133 ) 0 对演示光学实驗的几点意見 林杏全 为了将某些只能在暗室中进行小规模观察的光学现象搬到课堂上去给较大批的学生看,应该根据不同实验的特点考虑不同的演示途径: (一) 对于能利用较强光源或较大光束的那些实验,可考虑用投射法。投射法就是将光学现象投射到屏上去以便较多的人能同时见到。这种方法在很多的场合下可以利用透镜成象的原理而完成之。由于利用了透镜可能将景象放大,同时利用了透镜也能在一定的程度上保持与光源差不多的强度而将光源重现在屏上;而光源本身往往本来就是够亮的,因而重现在屏上以后就能被多数学生所见到。某些属于几何光学或是物理光学的实验例如象差,反射得偏振光,双折射等实验都 1957 Vol. 0 (2): 0-0 [摘要] ( 183 ) HTML (1 KB)  PDF  (0 KB)  ( 100 )

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