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2016年 50卷 T.S.5期
刊出日期：2016-10-25
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高考数学实战教学
张桓毓
《普通高中数学课程标准(实验)》是我国中学数学应用与建模发展的一个里程碑，它把数学建模纳入内容标准之中，这标致着数学建模正式进入我国高中数学作为一个锐意于“中学数学建模问题研究”的科研型的中学数学教师，努力探索数学教材中所提供的数学模型的直观解释，或挖掘已有数学概念的数学建模背景，是一项十分有意义的事情.既有利于现实的教学，也有利于个人的专业发展.将结合近年高考试题，对高考数学的有关知识进行梳理总结，可以优化解题思路和步骤，使问题一目了然.
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抛物线焦点弦的性质
王志斌
现在很多老师和学生热衷于题海战术，往往脱离了教材，缺乏对教材的梳理，缺乏对课本例题、习题的归纳、总结，导致教与学效果欠佳.事实上很多考题都是由课本例题、习题衍变而来，皆可以从教材中找到雏形.因此对教材梳理、归纳、总结显得非常重要.
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论高中数学直觉思维能力
成卫东
数学教学在注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养.在科学发现中，直觉具有极为重要的作用.爱因斯坦就曾说：“我相信直觉和灵感.”但是，直觉思维能力的培养由于长期得不到重视，很多学生往往对数学的学科特点产生误解，认为数学是枯燥乏味的，对数学的学习也缺乏必要的信心，从而丧失数学学习的兴趣.笔者认为，培养直觉思维能力对学生数学能力的全面提高是很有必要的.
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高中数学概念课教学
李春平
随着数学新课程标准的颁布实施和新一轮课程改革的全面开展，数学概念课成为了高中数学教学中至关重要的一项内容，如何搞好新课标下数学概念课的教学呢？从以下四个方面进行了探讨：一是在体验数学概念产生的过程中认识概念；二是在挖掘新概念的内涵与外延的基础上理解概念；三是在寻找新旧概念之间的联系的基础上掌握概念；四是在应用数学概念解决问题的过程中巩固概念.
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如何提高高中数学学习效率
刘勇
《高中数学课程标准》要求：数学教育必须面向全体学生，极力倡导学生是数学学习的主体，教师在数学教学中起主导作用.而新教材为师生的发展提供了平台，教材不再是教育的目的和结果，而是作为可以利用的工具和手段.在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，成为摆在我们面前的一个课题.
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高中生数学思维障碍的成因及突破
王二虎
思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性.所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的.
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高中数学教学反思
王俊辉
在高级中学数学的教学过程中，怎样才能搞好协作与交流呢？我认为：明确交流(讨论)的内容，协作与交流不能随便滥用，否则整个课堂效果就会很一般、处于无序状态，以至于无法完成教学任务，让学生先尝试探索、讨论互相协作，明确解决的问题是什么，可能有哪些思路，变被动学习为主动学习；强调独立思考，若对一个问题没有形成独立的见解就急于与人交流，反而会影响思维，久之则影响思维能力的提高；合理把握协作会话的“度”，高中数学老师要认真分析教材，合理安排协作的会话时间，不能都热热闹闹的开始，吵吵嚷嚷的结束.学生和学生交流，培养了学生的合作能力、语言表达能力.交流让学生体会到学习数学的乐趣，使不同的学生得到不同的发展.所以，老师必须强调独立思考，如果学生不独立思考，协作与交流就会流于一种形式，看起热闹，效果不好.
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中学数学教学思考
廖润生
新课程改革要求学生全面发展，学生只有具备了优良的学习品质才能适应现代教育的发展.在数学教学中有意识地适时地培养学生具备“自信、勤奋、执着”的优良的学习品质.只有有了自信才能树立战胜困难的决心，只有勤奋才能洞察大量的数学知识，才能掌握解题技巧，明确解题思路.历史上的数学大家哪一位不是勤奋成才的呢.新课标强调，数学教学要以人为本.数学教师既要教书育人，又要关注学生！关注人是新课标的核心理念；关注就是要尊重，关心，牵挂，要一切为了学生的发展.因此，数学教学应该是学生愉悦的情绪和积极情感的体验过程，并注重培养学生学习数学的自信心，以及关注学生的道德和人格的发展.
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解析一次函数
任启胜
中学数学教师要引用学生身边的生活实际例子或现象，让学生运用一次函数的知识去进行解答，体现出数学知识与实际生活相联系的进行原则.因此，无论是选配例题，还是安排例题，都要考虑到学生的学习情况.
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常见数学题型教学策略
廖润生
数学教师组织学生学习一次函数要将具体到抽象，掌握数学建模的基本步骤.在数学教学中常用的数学建模的方式引导学生去获取数学知识，掌握数学学习的方法，运用所学习的数学知识去解决实际生活中的数学问题，这就要求学生在进行建模的过程中，要认真去读题，读懂题，获取提的情境中的有用的信息，对数学情景的较为关键性的语言，要弄懂其含义，找到量与量之间的等量关系式，解答整个试题过程，引导学生能够对整个试题的分析与解答能够用自己的语言去进行有效解释.一元一次方程(包括可化为一元一次方程的分式方程)和二元一次方程组内容，都是学习一元二次方程的基础，通过一元二次方程的学习，就可以对上述内容加以巩固.
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如何培养小学生学习科学的兴趣
黄梅容
在科学教学过程中，教师一定不要粗暴地强制学生，可以通过充分挖掘科学知识内在的思想、情感，语言要温和、沁人心脾，循循善诱，做到潜移默化地去感染学生，从而建立起良好的师生关系.“充分重视信息化课程资源的利用，包括各种科学学科的教学软件、网络上的科学教育资源，在使用计算机多媒体等现代化教学工具时，可以充分利用相关知识的动植物的照片、课件、动植物的趣闻以及最新科学进展等等，更加能激起学生的兴趣.因为，计算机多媒体可以提供悦耳动听的音乐，可以使原本枯燥抽象的教学内容生动活泼，是有强烈的感染力和吸引力.学生的思维就会活跃起来，思路开阔起来，学生也就会踊跃发表自己对问题的看法，整个课堂就活跃起来了，使他们体验到科学探究给他们带来的无穷乐趣，进一步激发起他们探究的欲望与活力.
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论小学生数学思维能力
陈永
数学思维活动的教学，数学教学的重要目的就是发展学生的思维能力.营造轻松和谐、民主平等的教学氛围，为学生提供具有安全感的心理环境，提高学生的参与度，是发展学生思维能力的必要条件.在实现教学目标的过程中，思维训练占有极为重要的位置，它是学生形成良好认知结构，由知识转化为能力的纽带.这就需要我们教师想办法去诱发学生主动思维的意识，只有学生有了自己想要思维的意识，才能让学生的学习变成自己的事，从而知识的获得和技能的掌握就变得水到渠成了.
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小学数学语言训练方法
黄文锋
语言是人类心理活动的主要载体，是人们交流的工具.数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是数学思维活动，交流是思维活动中重要的环节，因此《课标》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式”，联合国教科文组织将有效的数学交流作为学习数学的目标之一，实现有效交流的前提是学习和掌握数学语言.数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言，包括数学概念、术语、符号、式子、图形等.数学语言又可归结为文字语言、符号语言、图形语言三类.它是数学特有的形式化符号体系，依靠这种语言进行思维能够在可见的形式下再现出来.
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如何培养小学低年级学生的数学语言表达能力
李芳
数学语言表达能力既是数学能力的组成部分之一，又是其它各种数学能力的基础，对学生学习数学知识，发展数学能力有重要作用.所以，小学低年级正处于数学语言表达能力培养的关键时期，一定要重视数学语言表达能力的培养，通过给学生营造民主和谐环境，借助多种教学形式，用多种方式表达，在老师的有效引导下逐步培养，促进学生素质的全面发展.
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如何培养小学低段学生的数学学习习惯
谭玲玲
笔者通过分析国内外关于作业批改理论和实践研究的现状，发现小学中年级的书面作业批改的研究并不丰富，通过自身实践，笔者发现中年级书面作业批改存在很大的问题.一、二年级的学生，对知识的学习和理解还处于感性和直观的认识上，因此，重点是兴趣的培养和学习习惯的养成教育.让孩子对数学感兴趣，那孩子就有了“最好的老师”；让孩子有良好的学习习惯，能在以后的学习中可以省力不少，做到事半功倍.
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游戏在小学低段少先队活动课中的应用
黎艺媛
多次开展游戏，队员们逐步了解了遵守游戏规则的重要性，体验到了队员间相互鼓励支持的温暖友情，更明白了获得游戏的胜利，需要团队的齐心协作.游戏深受队员喜爱，但对少先队辅导员现场的把控、组织能力要求较高.建议辅导员在组织队员开展本次活动时，充分考虑游戏的安全、组织等方面的问题，提升队员在游戏中的安全意识，强调队员们听从辅导员和队委的调动，从而顺利完成游戏.
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信息技术与初中物理教学的整合
李志云
信息技术与物理教学的“整合”，是一个教学改革过程，要破要立，要改变那种只重教师讲授，忽略学生因素，生搬硬灌的教学模式，改以发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位，充分调动学生的积极性，生动活泼地学习模式；要改变那种只重知识结果的背诵，改以重过程的体会和理解，重能力的培养和提高；要改变那种只重抽象逻辑思维和推理，忽视形象思维的培养与提高；要改变那种傻教傻学的题海教学方式，变机械套用为灵活思考，变被动学习为主动学习，变固定式思维为发散型思维.
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农村初中物理教学质量问题分析
唐学军
教师应该积极探索以适应新教材的要求、方法，积极探讨农村初中物理成绩上不去的原因.根据认识论和教育科学，人们的学习是从感性认识到理性认识，并且要完成几个循环才能使知识得以升华、内化和活化，并最终回到实践中去指导实践，这样才实现了知识的价值.物理学是科学，科学知识的获得和应用更是如此.我们要认真研究学习特点和规律，大胆探索，积极实践，正确指导，以求高效.加强对学生的学法指导及个别辅导，要帮助他们树立自信心，克服自卑感.教学中可进行个别谈心，了解情况，对症下药.对学习不踏实、贪玩的低差生，指明不努力学习的危害，多督促他们学习；对于基础差、学习有困难的应鼓励他们笨鸟先飞，多看书，多提问，多做练习，鼓起勇气，克服困难，并利用自习或课外时间进行个别辅导.
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网络群体性事件治理的三重审视
陈璇
近年来，随着网络的普及和新媒体的发展，网络群体性事件的发生频度、速度和影响力度都在不断增加.公众的利益诉求也趋向多元，使网络空间的话语浓度和强度不断提升，虚拟和现实的交互不断凸显，如何治理网络群体性事件成为当下一个十分紧急并且重要的课题.从观念变革、制度调控与组织协同三个层面上试图对网络群体性事件的治理以全面、深度、多角度的审视.
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家蚕中毒的防范与控制
李渡明
温度、湿度、空气和光照作为单一因子会不同程度影响家蚕传染病的流行，但更多的实际情况是综合影响，它们也会综合影响桑树的生长和桑园虫害的状态后，从而影响家蚕传染病的流行.而极端气候(台风、洪水和涝灾等)的出现和不能采取相应的防范措施往往诱导家蚕传染病流行或暴发.虱螨和刺蛾等生物本身就是病毒的传染源，极易 引起家蚕中毒.
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中学化学实验教学探索
龙万林
“以实验为基础”是化学学科的基本特征，化学学习离不开实验.基础教育化学新课程改革强调创设生动而有意义的学习情境，倡导以科学探究为主的多样化学习方式，重视学生的亲身经历和体验.但在实际教学过程中由于各种原因，演示实验、学生实验、探究实验、家庭实验没有落到实处.基础教育化学新课程改革强调创设生动而有意义的学习情境，倡导以科学探究为主的多样化学习方式，重视学生的亲身经历和体验.实验是化学学习中必不可少的一种手段，但是由于各种各样的原因，现阶段中学化学实验不能落到实处.对教学中所面临的困境，以及对中学化学实验教学改革进行了一些探索.
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如何促进高中化学教改
刘祖志
教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设赏心悦目的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对化学学科的学习积极性，从而大大提高课堂教学效率.
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如何处理初中化学中的实验探究
何琼
化学是一门以实验为基础的学科， 化学实验是中学化学教学的基础，更是化学教学的重点和亮点，是激发学生学习兴趣，使其主动获取知识、提高科学素养、培养创新能力的基本途径之一，因此，加强和推进探究性实验教学是非常重要的.
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论新课程下的高中化学教学
刘祖志
化学教学要面向全体学生，让每一个学生能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学，并能形成持续的化学学习兴趣.不能只注重化学学科本身的知识结构，而要帮助学生理解化学对社会发展的作用，使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题，了解化学制品对人类的贡献，学会运用化学知识和方法治理污染，合理开发和利用化学资源，是化学教学更清醒与化学教育的功能，传授给学生的不仅仅是一个个具体的化学知识点，而是可以与具体化学背景联系的实际问题或思考方法.
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侵害消费者知情权的现状、成因及法律保护对策
李蓉
从分析我国消费者知情权受侵害的现状开始，着重分析了侵害消费者知情权的3个方面：1)未向消费者告知；2)对消费者虚假告知；3)对消费者的不完全告知.在此基础上提出一些行之有效的法律保护对策，旨在提高消费者对知情权的认知，建立科学高效的法律保护体系，维护市场交易公平.
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抓住教育契机，对学生教育“因时制宜”
张红梅
教育“后进生”教师一定要心平气和，不能简单的采用训斥、处罚等方法进行教育.教师若不及时教育，这部分学生就会成为班集体中的一股不良暗流，势必影响到整个班集体，甚至有时会形成一种不良的风气.否则，学生极易产生逆反心理，只有学生心服口服，才会自觉改正错误.在对学生的教育中，教师要善于抓住教育契机，对学生的教育“因时制宜”，针对学生的个体特点采取有针对性的方法.每个学生都有不同的情况，对学生的教育方法不能千篇一律，而应因人而异.
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让语文课堂充满生命的活力
向尧
课堂教学目标不能只局限于认知方面，要改变中小学教育中存在的重学科知识传授和技能训练价值、轻学生个体生命多方面发展价值等诸多弊端，课堂教学应为全面达成教育目标服务.根据学生掌握知识的心理特点，以“学会”为目标，强化感知，领会要领；通过反馈，及时了解学生掌握的程度；采取有效措施补差，力求全体学生都能掌握；给学生提供实践的机会，使之形成技能、技巧和习惯.说教和灌输都可能收效甚微，而刻骨铭心的心灵震撼，潜移默化的熏陶感染，却可能影响其终生.因此，课堂教学评价标准，不应当成为静态的束缚，而要是动态的追求.在课堂教学的实践及其评价中，不断地改革，不断地追求，把标准演绎为一堂堂好课，奉献给可爱的学生.
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注重情趣 强化训练——语文复习点滴谈
冯晨薇
如果说平时教学像“栽活一棵树”，那复习就好比“育好一片林”.栽活一棵树容易，育好一片林却非易事.所以，我们的复习课就是要明确目标，优化方法，注重情趣，强化训练，以期真正育好这一片林！
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如何实践高效语文模式
蒋红
课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是体现教育意义与价值的天地，是点燃学生智慧的猎猎火把.教师只有抓住语文的学科特点，着力提高课堂的教学效益，实现有效教学，语文才会充满生气和灵性！
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小学语文课堂教学研究
蒋红
让学生读书，每一次读前应提出明确的要求.如了解课文大意时要求通读；理解重点段时要求细读；品味句子要精读；重点字句要加重语气读；抒情文章要读出爱憎，写景文章要欣赏性地读等.注重教给学生“如何捕鱼”的学习方法，还需要告诉学生 “捕鱼”的场所，告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找、在何处去学.
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小学语文综合实践活动课程初探
林文红
小学语文综合实践活动课程是语文教学的重要组成部分，是语文学科和综合实践活动整合的一种新形式.它以教材为依托，把生活中丰富的语文资源与教材相结合，是一门基于学生的生活经验，体现对知识的综合应用的实践性课程.本文试从小学语文综合实践活动课程的内涵特征、开展方式、评价及其意义等方面进行初步的探讨.
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“三性课堂”的实践探索
王敏
语言是思想的载体，而语言表达的形式只是冰山一角，语言能力强的人，思想自然就丰富.思想的升华，可以使人的灵魂更加地纯洁和高尚，使人的胸怀更加地博大和宽广.教师应该指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯.因此在“三性课堂”中突出教学的学科性、教育性、创新性.
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如何实现从“教”到“学”的转变——浅谈小学语文自主式阅读教学
王明易
没有自主，就没有真正意义上的学习.但是，困扰小语界多年的“满堂灌”、”满堂问”以及”满堂秀”的现象并没有得到遏制，小学语文阅读教学从“教”到“学”的转变并没有真正实现.基于此现状，本文力求从学生自主阅读的角度出发，探索出小学语文自主阅读教学的原则以及两大策略及教学流程：自读课文、批注发现、小组交流、反馈提升；自读课文、提出问题、探究反馈、总结提升，从而实现小学语文阅读教学从“教”到“学”的转变.
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图形组织者在小学英语教学中的应用
尹洪
作为一种心智地图，图形组织者可以有多种形式，如网状图、矩阵图、树形图、链锁图和素描图，它们都从人的思维出发为小学英语教学提供了形象、符合逻辑思考的视觉工具，且迎合了现代信息化技术的时代发展要求.在小学低段主要应用素描图和改造的图形组织者辅助听说教学；在高段则普遍采用思维导图、其他图形组织图来提高学生的阅读和写作水平.
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新手班主任工作心得
陈甸萍
班主任的专业素养影响着一个班级学生的健康成长，关乎一所小学的整体发展.因此，借鉴小学班主任专业素养、工作理论和实践，对促进小学班主任的专业发展具有重要的意义.首先，发挥班主任的主观能动性.其次，重视学校文化建设.
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在语文教学中融入创新教育的思考
雍斌
创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展.当然，创新教育这一课题也离不开语文教学这一庞大的载体.只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革.
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小议中学语文“先学后教”教学方式
李金鲜
中学语文“先学后教”教学方式，是以“实践—认识—再实践—再认识”为认识规律，以重视自学、探究过程和提倡运用创造性思维去获得知识为主要特征，尊重语文学科的特点，在自学目标的引领下，采用自学、合作学习、探究的方式，通过发现问题、提出问题，最终解决问题的一种教学方式.具体在课堂上采用何种教学组织形式，教师可以根据实际的教学内容来定.
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读书方法之探究
张洋
世上书籍繁多，门类备全.一走进各类书店，店内书柜分类装满，书架上摆满了玲琅满目的书籍，数十万册的书籍摆得整齐有序.浩如烟海的书籍，映入我的眼帘，饱享眼福，令人赞叹不已.“书籍是人类智慧的源泉，书籍是人类进步的阶梯”.书是逆境中的慰藉，是心灵的导航，是攀登的动力，是前进的指路明灯.它可以让人们纵横时光，开拓视野，见多识广，提高素养，明辨是非.但用行之有效的心态和正确的方法来读书，需要人们推崇古今名人、学者读书的成功经验，并掌握其方法.
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怎样引导初中生学习英语
李日格
根据《义务教育英语课程标准》来确定考查内容和标准，不拘泥于教材；要着重考查学生综合语言运用能力；要充分考虑学生实际生活和身心发展水平；要切实考虑英语语言使用的实际情况；要确保课堂教学效率.进行听、说、读、写的综合语言练习和重点课文的活用掌握；过强化训练和复习，才能夯实基础，使学生具有一定的英语能力.
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初中英语写作教学初探
张洪彪
落实《英语课程标准》要求《课程标准》提出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上.因此，教师必须转变教学观念，要用《课程标准》提出的教学理念及教学目标与要求指导日常教学.关注学生英语学习策略的逐步形成和提高，不断提高学生的自主学习的能力.
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强化高中英语教学 备战全国卷高考
杨小琼
利用高考评分细则，从句子五种基础类型着手，指导学生经常练笔.教学生写作时要注意内容的完整性，行文的逻辑性，遣词造句的准确性.要尽量使用自己熟悉的词语和句型，避免过独木桥和中文式英语.因此，复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合.所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环；心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢.
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网络环境下高中历史教育探究
蒋有进
网络具有互动性强、超越时空以及开放性等优点，在信息的传播中具有高效便捷的优点，因此受到了青少年的广泛欢迎.在网络环境下，教师和学生在获得相关信息时往往是同步的，能够使教师和学生站在同一起跑线上，学生可以通过网络大胆地发表自己的见解.网络作为一把双刃剑，通过合理地应用对于青少年的健康成长，对于高中历史教学的创新具有重要的帮助.网络技术逐步改变了传统高中历史教学的模式，对于提高高中历史教学的质量和效率具有重要的帮助，因此应当加强对网络环境下历史课堂创新的研究.
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例谈问题驱动在生物教学中的应用
朱娟
高中生物教学中运用问题教学法是非常必要的，这种方法既巩固了基础知识又突破了教材的难点和重点，充分发挥了学生的主体作用，自始至终以学生的主观能动性为基础，教师的主导地位非常突出，充分调动了学生的积极性，这种方法激发了学生的求知欲，通过读书、研讨去解决问题，培养了学生很强的思维能力和创造性.
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初中聋生语文有效教学实践
蒋夏莲
只有特殊教育教师深入钻研了《初中语文》教材，精心设计了课堂教学，才能促进特殊教育课堂教学的有效实施.紧紧抓住课文的重点，牵动人隅而提挈全篇.这样，才能有效地充分地利用好这四十分钟的语文课堂.因此，初中语文课堂教学必须把着力点放在聋生能力训练上.要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学模式.
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如何在短时间内获取高分作文
郭富成
网阅让老师们阅卷工作变得便利、快捷和高效，但同时也对高考的学子提出更高的要求，可以把写作练习融入到课本教学的过程中来，能很好地解决高中语文作文教学任务重、时间少的问题所以，新时代对高中语文作文教学，我们也应该有新的思考.
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感念亲恩——心理健康教育课教学案例
陈燕
亲情是孩子们都能体会的，关键是引导孩子去理解父母，在活动中心灵受到洗礼，活动中，老师的引导和故事的感染力相结合是非常重要的，其中，老师的情绪对孩子的感染作用是很明显的.中高年级学生，他们总觉得父母唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，却从来不会从站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，那就更谈不上去关心和孝敬父母了；在这样的背景下，对学生进行孝敬父母的引导显得尤为迫切.
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初中思想品德教学启示
杜馨
人教版《思想品德》课本主要是从学生“学”的角度编写的，可以称作“学本”.“学本”的意思是在老师的组织、帮助下，学生自己学，所以××老师舍去了教材中的许多案例故事.他相信，我也相信，有兴趣的学生一定会自己去看，自己去想，自己去感受体会，而老师精心增补的材料更具时效性和针对性，从而更有说服力和感染力.《思想品德课程标准》提出“情感、态度、价值观”作为教学目标的一个重要目标，并将之放在分类目标之首.但作为一名中学政治教师，只要你真正把学生摆在首位，以学生的发展为本，也许你会想到更多，做得更好.
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在班级共读与实践活动中提升学生道德品质引领学生精神成长
黄莺
让阅读与同伴互助相牵，将阅读与生活相连，让阅读与缤纷的实践活动融合，让孩子们在丰富有目的的实践活动中阅读，能够深化孩子们的阅读感悟，提升孩子们的道德品质，引领孩子们内在的精神成长.高质量的阅读净化了孩子们的心灵，丰富多彩的实践活动，使孩子们被置于真实的生活中，于是德育工作不再是书本上空洞的说教，而成为孩子们生命成长，道德构建的一次次难得的体验，最终提升学生道德品质引领学生精神成长.
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鼓励的力量
蒋理理
教育是一门科学，小学教育由于其教育对象的特殊性，需要我们更多的从同学的角度来思考问题、处理问题.占据主导地位的价值即育人价值，具体表现在活动规则能够促进学生社会正义感、自控力以及安全感的发展三方面.班级活动规则于学生的价值是在活动规则实际习得过程中逐步渗透和扩展的，为此我们通过观察与访谈考察了班级规则习得过程的实际状况.
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思想品德教法思考
李光蓉
无论何时何地对学生多一分期待，多一分认真，多一分信任，多一分鼓励，他们同样多一分惊喜！这实际上就是课堂上的情感交流，这就是在平等、民主的基础上出现的交流情感.在课堂教学中一位教师总是用严厉的眼光，板起脸上课，总是批评指责，容易与学生产生距离感，无法产生课堂效应的共鸣，相反课堂上采用鼓励的语言表扬，微笑的表情，学生会情感愉悦，精神集中，达到良好的课堂效应，学生也会信任你，亲近你，赞许你.思想品德课课堂教学出现这样或那样问题在所难免.但本人认为，坚持以人为本，适度讲解，坚持板书与多媒体相结合.
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敬人教育之培养好习惯
李珊
每个人都愿意面对一张微笑的脸，看到别人的微笑，我们会觉得别人对自己很友善、和蔼可亲、彬彬有礼.会微笑的人无论走到哪里都是最受欢迎的人.尊重他人，应该从尊重自己做起.养成良好的行为习惯是尊重自己的一步.所以，我在教学工作中，首先要求学生养成良好的行为习惯，学会尊重他人.
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爱与责任 立德树人
刘雪莲
德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育.学校的德育工作需要人人参与，涉及到管理团队、教师、学生、家长、员工；学校的德育工作内容丰富，思想、品格、习惯都在言行之间体现和培养；学校的德育工作形式多样，课程、培训、活动、讲座等等都可作为德育的有效方式和途径.每一位管理者都将关爱每一个学生、关心每一位教职员工作为最重要的工作准则.管理者们不仅在自己的教育教学岗位上时时处处展现着对师生员工的爱心与责任心，还要将自己的体会、经验、方法通过培训无私的传授给教职员工，带着他们共同进步.
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品格，让教育更美好
刘艳
无论是我国的孔子、孟子和老子，还是古希腊的苏格拉底、柏拉图，无不强调品格教育的重要性；而现代教育也越来越重视良好品格的养成.品格教育与我校和美教育紧密结合，已经在圣菲小学生根发芽.学校以品格教育的课程建设为中心，重点实施了品格教育的路径建设，以锻造一批品格讲师为保障，促进学生养成良好的品格.
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初中思想品德课的参与式教学
任启胜
“参与式的活动教学”就是教师重在参与“导”，学生重在参与“学” “政治课参与式的活动教学法”注重学生学习思想品德课的过程及学习的方法，学生在自主、合作、探究式的学习中，理解知识，促进思维，提高能力；在长期的潜移默化、逐步内化中形成一整套自己的学习方法和行之有效的独特的思维形式，从而终身受益.思想品德课参与式的活动教学，师生参与互动.
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明日之星 今日“造”——小学班干部培养之我见
魏小梅
如何选择班干部成了每位班主任接任新班最重要的问题.优秀的学生干部不仅是班主任的得力助手，而且又代表全体学生对班主任工作进行有效的监督.同时，我们培养学生干部的目的，也不只是为了让自己轻松，而是培养了一批又一批组织和管理的明日之星.班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不是撒手不管，具体而言，可采取以下“四步走”的战略.
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公共危机下的政府公信力研究
魏孜博
政府公信力是政府赢得公民信任的重要资本，它对于巩固政府管理、促进经济发展和文明进步都有着非常重要的作用.但是政府公信力容易受到负面行为的影响，近年来我国发生的一系列重大公共危机灾害严重伤害了公众的情绪，使得政府形象受损.当政府信任破损之后，公众对政府产生不信赖感，对未来的积极期望被消极期望所打破，这时政府公信力下降，信任受损，政府在公信力下降之后采取有效措施去修复信任是异常关键和重要的.
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中国文人园林的源流与演变
张百川
主要探讨了中国特有的文人园林的起源与发展历程，结合自己的理解与思考以及前人的研究成果，从不同历史时期的政治、经济、社会、文化与文人园林的相互关系入手，重点分析了魏晋、唐宋、明清三个历史阶段的文人园林各自的特点.
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高中政治课堂“五简”教学法
吴春红
要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约，不能面面俱到，十个手指按跳蚤的结果只能是一个也没按上.学会有选择地放弃，努力让课堂从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，以简约求丰富，形成省时省力省资源的简约化课堂教学风格，应该是政治教师的不懈追求.
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如何培养高中生的政治素养
赵国容
目前，高中生普遍存在政治素养不高，导致国民的政治敏锐度不高，学生学习政治理论知识被动，作为高中政治教师有责任通过多种途径逐步提高学生的政治素养.中学生的政治素养的培养是一个阶段性、渐进性的过程，不能一蹴而就，需要我们常抓不懈，多方努力，作为政治教师，我们有责任在课堂教学中有意识的培养学生的政治素养.尽最大努力帮助学生，唯有提高青少年的政治素养，才能培养出国家所需要的人才，他们才能不辱使命，实现中国梦！
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GBS在信息技术课程中的应用
高丽云
GBS是Goal-based Scenarios的缩写，全称是目标导向情景学习.也就是“目标导向”和“情景学习”两个概念的结合体.“目标导向”是指人们整合自己的信念，并据以达成学习目标的个人特质，是根据现代认知心理学研究提出的，加涅和布鲁姆作为这方面的代表人物，他们指出教学目标就是预期的学生学习结果，要求教学设计的各项工作都应考虑教学的终点目标和子目标，教学终点目标和子目标的确定和陈述都应是学生学习的结果.
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紧紧围绕有效教学进行改革
彭德军
新课程改革始终应该围绕有效性展开.教学有效性需要关注全体学生，关注学生的全面发展；只有明确教学的目的性，才能保证教学的有效性；注重教学反思，不断创新有效教学方法；从教学准备入手提高教学的有效性；尽量通过情境化教学，提高学生的学习兴趣，才能稳步增强教学的有效性；教学组织和激发思维要有效，教学语言要生动有效，多媒体课件运用和板书设计也要适度有效.
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高中地理考试的高分策略
任辉
地球作为全人类唯一的家园，给我们提供了衣、食、住、行和生存所需要的环境.因此学习一些基本的地理知识可以帮助我们解决生活中许多简单的问题，可以帮助我们很清晰地了解到祖国的大好河山，对各地的自然地理面貌以及社会人文景观等有一个比较全面的认识，进而便利我们的生活.可是，对于高中生来讲，学习地理的目的还不单单如此，取得一个比较满意的分数以从容面对高考，这往往是绝大多数高中生的终极目标.那么作为教师的我们该如何更好的帮助莘莘学子实现这个目标呢？
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平面设计专业手绘能力实训研究
卓怡
云南艺术学院杰出人才培养计划(2013－2017)对于培养高素质合格人才，调整当下大学生人才培养结构，提高大学毕业生培养质量，推动大学教育改革，增强毕业生就业能力具有重要作用.我重点对平面设计类人才的手绘能力进行研究，探索平面设计类人才培养与手绘能力之间的关系，为平面设计人才实践型环节教学进行探讨.
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略谈共鸣在歌唱中的作用
何静
任何一种歌唱艺术，歌唱方法都是建立在以本民族审美情趣的基础上形成和发展的.笔者对以上内容的分析、比较，是为了更好地继承与借鉴.几十年来中国民族声乐事业有了较大的发展，体现在混合共鸣的埃，宽广的音域、圆润的音色，浓郁的民族风格，亲切清晰的吐字等等.使民族声乐继承民族传统而不“土”，借鉴外国而不“详”，是适应以中华民族欣赏习惯的歌唱艺术得到了弘扬和广大.
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高中体育分层教学实验
蔡以华
体育分层教学对教师的专项提高出了更高的要求，教师应不断地学习提高专项技术水平以适应学生发展的需要.高中开设选修课教学，已成为当前学校体育改革的一种发展趋势.但开设选修教学要根据学校的实际而定，切不可盲目照搬，更不能将选修变成随学生意愿的“放羊课”.体育课分层教学体现了以学生发展为中心，注重学生运动爱好和专长形成的课程理念.逐渐形成兴趣──爱好──专长──习惯的发展趋势，使学生走出校门前有适合自己的专长项目.集中了学校人力、设施、内容等体育资源优势，基本满足学生对教学内容、教学组织形式的需求.我对高中体育教学中采用分层教学法进行了实验与研究，并取得了良好效果，使体育教学能更好地适应和服务于学生的身心全面发展的需要，从而真正实现《体育与健康课程》的目标.
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以体育发展为载体 全面提升学生综合素质——“体育建设推进学校德育工作整体发展”探索
郭涛
素质教育是学校教育的核心内容，也是教育的永恒话题，我校将体育活动融入综合课程、德育活动课程体系中，并实施了体育特色 “我运动、我健康”校本课程，本文就我校进行课程整体构建、德育活动课程化整合，探索以体育发展为载体引领德育工作整体化推进进行了粗浅的论述.
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阿坝州群众体育运动的开展策略
王斌兴
四川阿坝州是四川省3个少数民族自治州中经济、农业、教育、体育等发展最快、最稳定的少数民族区域.本文单从阿坝州地区群众体育运动发展，方面考虑，通过采用发放问卷、亲自访谈、数据统计等方法对四川省阿坝州地区群众体育运动的开展现状进行调查与分析，对群众体育运动的开展情况；参与动机的原因；阻碍当地群众体育运动开展因素；及以后开展途径进行分析与数据统计.很清楚的可以看出，阿坝州民族传统体育运动的魅力和当地群众对篮球运动的热衷与青睐等.将通过上述分析结果得出几点适应该地区群众体育运动的开展策略.利用各种宣传手段；政府力量的支持；社会市场的需求；相关从业人才的素质培养；群众体育运动与旅游资源的相互搭配及对群众体育运动的转型进行分析和研究，促使阿坝州地区群众体育运动更加完善、更加多元化方向发展.最后总结出适应阿坝州地区群众体育运动发展趋势的几点构想.
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编辑部公告
《华中师范大学学报（自然科学版）》首届青年编委征集启事
我刊参加承办全国性学术会议 第三届全国生态文明学术研讨会暨第七届全国生态文明建设与区域创新发展战略学术研讨会在沪举行
《华中师范大学学报（自然科学版）》再次入选中国科学引文数据库（CSCD）
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关于疫情防控期间办公情况说明及COVID-19专题征稿启事
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华中师范大学学报（自然科学版）正式加入OSID开放科学计划
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