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2016年 50卷 T.S.3期
刊出日期：2016-06-25
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初中数学快乐教学尝试
杜娟
数学教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不仅把教书看成是生存的手段，而且是毫无私心杂念的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣，这样的老师课堂气氛积极向上.数学教学中应充分挖掘知识中美的因素，通过学生亲身实践，展示数学的美，体验数学的美，从而让学生领会到丰富的数学内涵，引起学生浓厚的学习兴趣，激起他们强烈的创新意识，从而营造创新的课堂氛围.合作学习是有效课堂生成的核心，合作学习是一种新的教学模式，教师把动手、动脑、动眼、动口的机会留给学生.
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平面几何教学浅谈
胡秀梅
平面几何的教学有助于学生学会独立进行证明.但是不必忙于过早地开始独立证明.前面打好基础，到开始独立证明时是不会有更多困难的.学会证明的关键是掌握论证的格式，其实不尽然.除了认识到论证的必要性并掌握论证的基本格式以后，还必须使学生学会用口头语言或文字表达论证过程.有计划地安排几何课开始阶段的教学工作，要掌握困难具体都表现在什么地方，然后再结合教材特点，恰当地予以解决.
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在数学教学中渗透财商教育的探究
杨紫伶
伴随中国社会经济的飞速增长和人们素质的不断提高，“财商教育”已成为人们关注的话题.提升学生的财经素养，使之更好地适应未来生活，知道如何聪明地花钱，做好财务规划，养成健康的财务习惯，已成为当前小学教育的重要课题之一.学科渗透是进行理财教育的途径之一，尤其是数学学科，利用多种学科知识，创设教学情境，让孩子在学习和活动中体验赚钱、花钱、存钱、与人分享钱财和让钱增值为主要内容的理财教育，使学生能够感受到一种具有强烈理财意识的环境氛围，逐渐形成善于理财的品质和能力.因此，对孩子进行财商教育有着不可估量的潜在作用，应当作为一项必要的生活技能和终身学习的课题，从小抓起.
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如何改造我们的数学课堂
刘林
由于素质教育的推进，原来固有的应试教育为主的课堂教学模式越来越制约着教育教学的发展.还学习的权利给学生的呼声越来越高，为了充分发挥教师的主导作用和学生的主动性，在数学教学中必须改造我们的课堂教学.因此，作为素质教育的推行者和执行者，必须不断更新观念，关注学生身心健康，尊重学科教学和学生学习实际，必须“以生为本”，改造好我们的数学课堂教学.
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函数与方程思想的运用
唐万进
函数和方程思想是高中数学重要的思想之一，它渗透到高中数学的各个领域之中，一直是高考的热点.许多数学问题，我们可以通过类比、联想、转化，合理地构造出函数，然后用函数的概念与性质去分析问题与解决问题.首先，在平时学习时要注意知识间的沟通与联系，尤其是横向联系，这样才能为灵活解题、善于变换命题打下坚实的基础.其次，当问题感到难于入手时应进行联想，联想是接通思路的桥梁，从不同的角度，不同的方向去审视，容易发现转化的入口处.
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含参一元二次不等式解法浅析
王志彬
和相等关系一样，现实世界和日常生活中同样存在大量的不等关系.学习研究不等式不仅是今后工作、生活的需要，而且是高考考纲中明确要求的必考内容.二次不等式又是不等式中的重要内容.因此，学好二次不等式是高中数学的一个重要课题.
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初中信息技术教学思考
黄艳秋
信息技术教师不应该做教材的忠实传递者，而应该做课程的“设计者”和“开发者”.相较于其它传统学科教材，信息技术教材给了我们教师大得多的处理和发挥空间.通过不断的实践与充实，可以做出一些对学生发展有利的电子教材.教学中应以课程目标为最根本的出发点，选用合适的技术，应避免在使用传统教学手段能够取得良好效果的时候，生硬地使用信息技术.引用台湾学者徐新逸教授的一段话：“信息技术可以是一个工具、一位助手，却不能取代教师的地位而成为教学的全部，只要教师能抓住课程内容的重点，以最适当最有效的方式传达出来.
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小学生计算机画图技能层级性培养途径
冯明
画图程序教学，首先就要让他们认识程序各部分名称以及功能，学会一些简单的画图技法，激发学习的兴趣.让学生掌握画图软件常用工具的操作方法，以求开阔思路，对知识产生新的理解，使学生的团结协作能力得到培养.
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高中数学应用题问题的教学实践
杨东
培养高中学生的应用意识，提高学生分析问题解决问题的能力，教学中首先应结合具体问题，教给学生解答应用题的基本方法、步骤和建模过程，建模思想.教学应用题的常规思想，将实际问题抽象、概括、转化，数学问题－解决数学问题－回答实际问题.在应用问题的教学中，及时结合所学章节，引导学生将应用问题进行归类使学生掌握熟悉的实际原型，发挥“定势思维”的积极作用，可顺利解决数学建模的困难.针对不同内容，有的放矢，各有侧重，就会取得较好的效果.所以正确建模，明白算法、算理应占主流，一味追求“实际”，多次出现一些复杂数据，会冲淡主要问题的解决.
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浅谈小学数学开放式应用题的构建与实践
王文霞
从学生的个体差异出发，结合学生的生活体验，激发学生学习兴趣为手段，以培养学生创新意识和创造能力开为目标，在小学构建开放式应用题课堂教学模式.这种教学模式打破了传统以教师为中心的教学模式，通过对“教”与“学”的师生多边交往互动过程和资源的设计，为教育改革提供理论依据和实践操作方法.
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运用CAI技术促进数学教学
杨晓玲
信息技术与其他学科教学整合是新一轮课程改革对广大教师提出的要求.在具体教学实践中，我们对CAI技术在农村小学数学教学中运用的作用和方法进行了有益的探索，认识到CAI技术的运用，可以模拟现实情景，激发学生的学习兴趣；增强教学的直观性，突破教学难点；演示动画过程，帮助学生理解数量关系.
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《计算机应用》剖析
胥春林
中等职业学校计算机课程要求教师预设教学活动中各个环节，做好课前的准备工作.教师对学生学习过程中生成性的问题，要及时调整自己的教学方法与教学手段.立足于学生自主学习、合作探究学习，有效指导学生学习方法，着力于学生计算机基础知识的学习，学生是否能够充分掌握计算机的操作，以及培养学生操作能力，让学生能够将计算机作为信息获取与交流的工具、能够活学活用.
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初中数学教法初探
全祖祥
“教师主导与学生主体相结合原则”在这里就可以展现得淋漓尽致.良好的开端是成功的一半，课堂导入是课堂教学的起步阶段.教师授课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去学习，从而巩固原有知识，传授新的知识，使教学达到预期的效果.因此，在课堂教学中，一定重视教学伊始的导入艺术和方法.正确的新课引导要做的也就是做到真正的即能“启”而且还能“发”，以求创建和谐的教学情景，以激发学生学习新知向知识的海洋进军的欲望.
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如何彰显数学教学魅力
苟牧
本着数学知识源于生活而最终服务于生活的这一教学理念，把数学与现实生活紧密联系起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，结合学生已有的生活经验和知识经验，联系生活讲数学，生活经验数学化，数学问题生活化，不断地培养学生学会从生活中提出数学问题的能力，并通过分析这些问题，从而解决这些问题，培养学生数学综合素养.只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学.
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初中数学复习方法
弋良斌
复习，就是让学生能够把以前遗忘的知识记起来，去重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在学生的脑海中存留的时间更长一些.通过对一道题进行变式，形成一题多解有利于体现培养学生思维能力的广阔性.教师引导学生对一道题从不同的角度去分析，去思考，可以让学生得到许多感悟，这样学生的思维从多角度得到有效发展；其次，一题多解能够让学生在思维的本质方面得到有效培养.所谓思维的本质，可以这样去理解，学生在审题时能很快发现，能够抓住问题的基本特征，找到题中所隐含的信息，从而迅速找到解题的思路；三，一题多解也能够训练学生的思维的灵活性，新课程下的数学试题是千变万化的，情景的设置也是多样化.
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初一数学教法浅谈
袁玉萍
知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解.这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣.直到无法赶上步伐.对于一个比较难的题目，可以和同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧.需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习.但要注意的是向他人请教必须问解决问题的方法和思维过程，不能简单地问问题的解题步骤和解题结果.但我们还必须注意到不懂就问与独立思考是具有辩正关系的，要能做到“巧问”，这样，问问题就会事半功倍.一是要重视公式法则的准确掌握，二是要对有理数及整式计算，形成运算的技能技巧，对一个计算题要快速形成计算方法，适当地练习一些典型题，见多识广.
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小学数学“群学”的有效性评价
曾桂仙
群学体现的是整个小组同学对有关问题的讨论、交流，交流的问题主要包括小组学习成果的分享、小组共同关注的焦点性的问题、共性度高的疑难问题等.群学便于知识的检查落实.对学过的概念类知识点、计算等简单的知识，就可以在当堂课上，群学小组内完成.教学中群学交流的优势，在这样的教学模式下，学生尽情表达自己的观点，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让孩子们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，真实地展示了自己的学情，小组群学为他们创设了和谐、民主、平等的氛围，减少了他们的心理压力，给学生学习提供了较为宽阔的自主活动时间和空间，充分发挥了学生的主体性和学习的积极性.
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小学低段儿童理财与数学学科整合的思考
周霞
财商是继智商、情商后，现代社会所必备的又一大基本素质，关系到树立正确的财富观和价值观，适应和驾驭现代社会经济发展生活.而理财教育并不仅仅是成人所需要的，更应从孩子抓起，我国的儿童理财教育尚不及欧美等国家发展成熟，应结合社会、学校、学生的实际情况，从已有的课堂学习中，以数学为例，整合儿童理财课程，发展学生的财商素养.
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走进童话故事 享受群文阅读——“群文阅读”教学《电话里的童话》课堂实录
游忠燕
《语文课程标准(2011版)》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位.”依据课标精神，笔者对“群文阅读”教学进行了大量的实践研究，同时观摩学习了多堂“群文阅读”实践课，现选择“群文阅读”教学《电话里的童话》简要介绍其实际操作案例.
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针对朗读的多元化评价语言
许献文
在语文教学过程中，往往都有关于朗读的教学设计.于是，关于朗读的评价，也显得尤为重要.针对读准字音、读通课文，我们应该实施以“规范”为目的的评价；为了促进学生的学习积极性，或者避免学生因为错误朗读产生挫败感，就应该实施以“鼓励”为目的的评价；为了修正学生对课文的理解，同时让学生读好关键词关键句子，就应该实施以“引导”为目的的评价；而为了使得学生开拓思维，也为了适应他们擅长形象思维的年龄特征，就应该实施以“启发”为目的的评价；而为了让学生有创造性的理解，有独立思考的精神，我们还可以大胆地进行以“创造”为目的的评价笔者试图从“评价”这一角度出发，对评价的类型做出梳理，并且辅以教学实例作为例证，以求在朗读评价方面提供一些教学参考.
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让语文教学流淌诗意的优美
谭凯
小学语文教学的诗意是可以理解为“创造出像诗里表达的那样给人以美感的教学意境”.还学生自由发展的空间，还学生真情洋溢的世界，还学生心向自然的情愫，让语文成为人性的语文——师生相互熏陶，灵魂交融，沉浸于一种和谐、温馨的氛围之中，沐浴在人性的光辉之下.“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来.”但传统语文教育却是脱离现实生活的，具体表现在：重视书面语言学习，忽视口语交际能力的发展；重视应试教育，忽视现实生活对语文教育的需求；重视伦理灌输教育，忽视文学教育.“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光.”让我们努力唤醒学生心中沉睡的诗人，奏响他们心中诗的琴弦.
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生本理念下的语文高效课堂构建
伍新春
随着我区生本课堂教学的深入开展，努力构建高效课堂，成为深化课程改革的必然.构建优质高效的语文课堂教学必须立足学生，认真钻研课标，潜心解读文本，抓住“文眼”，巧妙提问，优化练习，训练到位，从而达成构建高效课堂的目标.
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初中语文导读渗透美育的方法
谯盛宴
语文教学中的“导”与“读”，两者是辩证统一的.首先，“导”与“读”均要求学生按教学目的掌握语文知识，通过教师引导，过渡到学生自学，不断使学生具有解决语文学习的实际问题的能力.其次，由“导”与“读”就是把所学知识运用到生活、工作、学习中去，解决生活中的实际问题，不仅引导学生知道这些知识是什么，还要引导学生知道这些知识是怎样获得的，同时让学生掌握认识世界的方法，把自己变得聪明，还要引导学生在、说、读、写诸方面总结经验，掌握学习规律，相互交流促进，从而有所发现，有所创造.最后，“导”与“读”不仅涉及到教育规律、审美教育，而且还涉及到情感教育、道德教育、创造教育、学习教育等问题.导读需要、思维、情感3个层次在语文教学中是相互联系、相互促进.
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刍议初中语文教法
李艳
语文教师依据对教材的理解，提出问题，进行课堂讨论，旨在通过学生的主动学习，以学生的思考为教学切入点，以创新思维为突破口，培养学生的语文能力.新课标下的语文课堂教学要培养学生的思考意识，推行课堂问题教学，构造生动活泼的课堂，扎实培养学生的创新意识和创新能力，为初级中学学生的全面发展打下坚实的基础.
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初中语文教学应该倾听学生声音
何典
倾听是联系讲授，提问和对话的纽带，对有效的课堂教学有着重要的意义.我试着以初中语文阅读教学为例，探讨师生之间，生生之间在研读文本的过程中，教师该如何倾听学生的观点，发挥自身主导作用，做一个智慧的引领者.
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语文课堂教学中音乐艺术的魅力
陈光碧
音乐的艺术魅力使语文课堂教学绽放异彩，音乐艺术与文学艺术和谐地融为一体，可以激发起学生学习语文课的热情.情景引入法、启迪思维法、情感延伸法、情感交融法是笔者在教学实践中摸索出来的一些方法和经验.
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初中语文高效课堂探索
高斌
学校教师必须立足于学生的实际，以端正的研究态度，科学的研究方法，力戒浮躁，实事求是，不断探索，勇于创新，才能更好地发挥语文课堂的教学有效性，才能切实提高初中的语文教学水平.语言是表达美的主要手段，借助优美的语言去启发思维，从观文而入情，从入情而发思，从提高教学质量的目的出发，教师应当合理安排好课堂时间，注重课堂结构的优化.把讨论、质疑、教师点拨、作业检测在课堂上完成，加大课堂的容量.师生在课堂上共同完成各项活动，保证了学生，尤其是后进生的学习质量.从学生的角度看，学习的最直接的功用就是完成题目的解答，最根本的目的就是掌握好知识.所以把作业，检测，纳入课堂结构，也能充分体现学以致用的教学原则，达到课堂教学的高效性目的.
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积硅步，提升师范语文素养
田裕平
语文能力的培养和提高的过程是一个不断积累、体验和实践的过程.在这一过程中，积累是基础，体验是过程，在实践中创造是我们语文教学的终极目标.量变引起质变，积累是创造最根本的源泉.所以，有识之士都在高呼：语文，贵在积累.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.”
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高中语文教学中的人文教育
师范；语文；素养；反思
《高中语文新课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点.”这里既肯定了语文学科的工具性，也明确了语文学科的人文性.针对当前中学语文教育重“工具”轻“人文”的状况，对其进行了比较深入的探讨，并具体论述关于加强中学语文人文教育培养人文精神的的途径及方法.中学语文正是通过对学生进行爱国主义教育和人格教育，帮助青年学生明确学习目的，端正人生态度，塑造完美人格，激发他们为振兴中华而读书的热情，帮助他们勇敢担起民族未来的重任.正如中国传统教育最著名的教本之一——《大学》开篇的话：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善.”
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论语文课堂的育人方式
李刚
神州美好的大地和壮丽的山河是作家的心的源泉，也是中华儿女救亡强国的呐喊.知识分子抒情融景，写出新声.经典名作千古流传，“古为今用，洋为中用”，我们应该学会分析，在改变生活的同时知道真、善、美，正确懂得民族的精华，巧妙的融入全球现代的新生活.因为多元意识改变了我们对生活的看法，也在改变教育的育人方式.
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高中语文创新教学探究
刘小渝
高中语文教师就要认真搞好课堂教学设计，营造和谐民主的课堂氛围.充分发挥探究式教学方法，大胆地创新教育教学方法，促进学生各方面得到生动活泼主动地发展，从而形成丰富而独特的综合素质. 语文教师在课前，一定要深思熟虑，以便在互动教学活动中做到游刃有余.这就要求教师精心设计好每一堂课的问题，恰到好处地设计问题.互动情境的设计有媒体导入法、实物观察法、问题讨论法等，但老师怎样去创设互动情境，就要结合教学的具体内容和学校的实际情况而定.进行分组讨论，各抒己见，充分发挥他们的主观能动性，使教师成为学生学习的伙伴，认真倾听学生的发言，如发现学生理解上的偏差，就给予适当的补充与延伸.这样，就能激发学生思维的积极性，学生也就会在不断地合作探索中，迸发出激情.
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解读《窗外即是明媚的阳光》
权孟德
“而今坠入这个纷繁复杂的世界，我竟然忘了自己是谁！不，不是忘记，是丢弃！浓重的谷氨酸钠刺激每一个味蕾，我再也不要做一个被细菌包裹的病患，我决心要把丢失了的自己重新拾回！”这是作者的心声.在高中阅读教学中，我们应该让学生个性得到张扬、人格得到完善，还需要在今后的教学中进一步思考探索，深化细化.
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高岑诗歌风格赏析
朱万群
高适、岑参是唐代边塞诗的两个杰出代表，并称为“高岑”.他们的边塞诗有相同之处，都反映了边塞战争，表达了自己投身边塞，建功立业的理想，描写了边塞的山水风物.但由于各自生活经历，个性气质，艺术手法，接受文学遗产影响的不同，使得两人的诗歌风格又具备了鲜明的个性特征.高适的诗以古体见长，这与他在继承“汉魏风骨”，吸收六朝以来诗歌发展成就的方式有关.他的诗歌主要以继承为主，体现出直追汉魏的诗歌特点.岑参具有慨然从军赴远的豪情，博大的爱国胸怀，蓬勃的政治热情显露无遗.虽然他也时常会有游子的愁怀与不遇的愤慨，但更多的是激扬、愉悦，加之他的性格又洒脱，所以形成了他诗歌昂扬进取、激情澎湃的“悲壮豪迈”的风格.
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观照现实，学以致用——谈任务驱动型作文备考
蒋平安
任务驱动型作文成考场新宠，本文围绕任务驱动型作文的含义、优点及教学备考展开.指出任务驱动型作文引导语文教学回归生活的优点，明确提出引导学生观照生活、重视思维能力训练、转变素材积累重点和坚持语言表达能力培养的教学备考建议，最后对这类型作文的命题提出了自己的看法.
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高中作文教学分析
吕岗
语文教育专家徐中玉先生认为：“母语教育是贯穿一生的，大学语文是高等层次的母语教育，它兼有工具性、人文性和审美性.基础教育阶段的语文教育侧重于工具性，而大学语文更强调人文性和审美性.”著名学者北京大学教授钱理群提出“大学文学”的概念，强调让大学生“通过文学经典的阅读，接受审美熏陶，与古往今来的优秀心灵对话，通过文学教育培养学生的人文修养.”这种观点占据了主流观点.另一种是强调工具性，即语文课程以训练学生语文应用能力为目标，切实提高学生的写作能力，进而提升汉语综合应用能力，这类课程以财经院校设立居多.虽然官方、学界也多次提到要正确处理二者之间的关系，但均为模糊表述，因而缺乏具体指导性.如教育部颁布的《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点.”
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高中英语教学活动浅谈
廖天政
高中教育新课程就是课改的一个典范，它重点就是强化能力教育.课堂改革中的很大一部分就是提倡素质教育.高中英语中的素质教育就是要加强听说读写四种基本技能.善于示范，创设情境，提问启发，开发适合高中学生特点的趣味教学活动，具有对学生进行能力教育的意识以及对课堂教学进行改革的愿望.高级中学也要通过积极的方式来提高学生学英语的兴趣，以达到素质教育的目的.
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论高三总复习英语能力提升方法
王琴
高中英语总复习的任务是要将学生英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上.通过建立知识网络对其进行开发、利综合训练相结合和协调身心状态等，可最大限度地用、拓宽和加深，通过精练与泛练相结合、专项训练与挖掘他们的潜在积极因素，促进能力实现的最终提升.重点训练阅读理解、书面表达能力；以教学大纲为线索复习高考的语法要点；以高考题型为线索进行专项强化训练、精练与泛练相结合、专题训练与综合练习相结合等等.
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高级中学英语教学探讨
王琴
英语教学其实就是教与学的合理充分的融合，二者是相辅相成的 ，教影响着学，学也促进着教，在教学中，教师的教起着主导性的作用，不同的教也会导致不同的学的效果，然而，在我们的教学中我们时常把主要的心思都放在了课堂上，却往往忽略了另外两个对教学也有着重大影响力的因素，那就是备课和作业布置.而其中备课甚至直接影响到教师的课堂效果，这二者其实也是教法中和课堂教学有着同等重要作用的元素，不可被忽略.
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高中英语教学中如何运用反馈信息
魏海容
在高中英语新课标背景下，高成本与低回报之间的矛盾仍困绕着中学英语教学，个人以为大多是因为课堂机械脱节，老师只是一味的说教，忽略了学生的信息反馈.这些机械脱节的课堂案例给我们老师提出了一个研究的课题即如何在英语教学中做一个有心的察言观色者.在整个英语教学过程中，应敏锐地观察学生，要多渠道接收反馈信息，并及时把握及处理这些信息，提高教学效率，优化课堂教学.
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短文改错有法可依
张铭
新课标短文改错所选材料一般为一篇字数为100～120词左右的记叙文或者说明文，文章内容贴近学生生活，没有生僻词汇和复杂的结构，文章简单易懂.错误设置也很简单，多为学生平常作文中常出现的错误.通读全文，了解文章大意， 这时明显的错误可以一并找出来.逐句读，这时就要仔细找出句中隐藏的错误.再次通读全文，并检查你的答案.
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理综生物教学及解题策略
曾勇
理综高考中的生物选择题有一定的特点，本文就理综卷中生物选择题进行了比较全面的分析，对选择题的题型及解题策略进行了归纳汇总，有利于提高学生的做题速度和得分率.在教学过程中，设问很重要，设问还要巧妙.迷人的生物世界、神奇的生命现象、诱人的科学前景对学生有着巨大的吸引力.一些在教师看来理所当然的事情，在学生眼里可能觉得高深莫测，通过巧设问的方式引入新课就能起到较好的效果.
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初中作文标点符号错误的原因及对策研究
唐敏
针对中学生习作中标点符号使用方面出现的诸多问题，结合标点符号使用规则和学生的写作实际列举了7种标点运用不规范现象的表现形式，以针对中学生写作中标点符号的使用起到警醒和矫正的作用.
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如何优化高中美术教学
崔玉卓
作为中等教育之一的高中美术教学，大多采用封闭落后的临摹式教学，以及变相临摹的模仿教学.虽然有些学生的作品能够在明暗、色彩、构图等方面达到一定的水准，但这样的美术教学结果，会使学生思维形成定势.鼓励他们练习，课堂小结尽量给学生发言的机会，让学生自评、欣赏，体验创作的审美感受，在学生对课本上的范画欣赏过后，脱离课本进行创作，达到用美术语言表达自然即自我情感的能力.要求学生动手能力和表演能力的结合，可以实验画画；首先引导学生先把画好作品与实物比较，这样既认识了实物的各种形态、色彩和结构，掌握实物的基本画法及步骤，画出形象生动的作品.所以，从传统的美术教学逐步转向比较科学的以自然为师的美术教学中来，用创造性的教学改革模仿教学，提高高中学生的综合素质.
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民间歌曲课的因材施教
何静
一方面民歌是融含在生活中的艺术，歌唱如何生活如何做人.凡是有生活经验的，只要找到与民歌交谈的切入点，都会被其真善美所感动，包括幼儿.另一方面，民歌又是有声人类史的一部分，涵蓄量丰厚，没有一定阅历，不用心体悟，则无法触到民歌文化底层和把握民歌整体.再从技艺角度看，民歌在文学、音乐上都累积了丰富的表达情感的手法，令专业工作者望尘莫及.因此民歌作为一门高深的学问也能吸引各层次人.设身处地为学生着想，发现材懂得材.谦虚方可学习前人、同行、学生，荟萃集体才智，改进教学.
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陈田鹤儿童歌曲创作探究
李毓辉
陈田鹤是中国近现代音乐史上一位卓有成就的作曲家、音乐教育家.因师从黄自先生并在音乐创作方面得其真传而被誉为黄自“四大弟子”之一，亦是中国一批自行培养的音乐家.从上个世纪八十年代开始，对陈田鹤的纪念和研究已经陆续展开，随着时间的推移，很多更新更全面的史料被逐渐发现.目前关于陈田鹤音乐创作的研究大多以艺术歌曲为主，实际上儿童歌曲的创作在陈田鹤的歌曲创作中占有一定份量.本文将对陈田鹤的儿童歌曲进行梳理和分析，审视陈田鹤作为专业作曲家对中国近现代儿童歌曲创作做出的重要贡献.
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黄自儿童歌曲创作探究
李毓辉,赵颖
黄自是我国近现代音乐史上一位举足轻重的音乐教育家和作曲家.他把毕生的心力全都奉献给我国的专业音乐教育事业，同时也通过自己的专业音乐创作把我国现代专业音乐创作推向了初步成熟的阶段.他的音乐创作主要以艺术歌曲见长，事实上他在儿童歌曲领域也创作了许多优秀作品，为当时学校音乐教育做出了突出的贡献.本文将从歌曲内容、创作技法等方面对黄自的儿童歌曲作进一步分析，总结其创作经验.
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怎样才能体现学生体育的三基教学
林敏
素质教育是基础教育摆脱应试体制影响，使青少年全面发展的一个改革方向.同时文章中也指出了素质教育应具备的3层含义：一是要面向全体学生；二是要德、智、体、美、劳全面发展；三是要让学生主动发展.围绕中学体育学生3个基础的掌握——基础知识，基本技术，基本技能，进行论述.必须要让学生身心得到发展.
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如何培养高中生的物理综合素质
邱素君
在课堂教学中我还善于把教材中既定的物理观点转化为问题，以展现知识的发生发展过程，借助具有内在逻辑联系的问题设计，促使学生思考，逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力.指导学生在学习过程中善于发现问题、提出问题、钻研问题，最后自己解决问题.
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关于台湾季风的探究
唐小军
在台湾中央气象局的网站上关于台湾气候，是这样描述的：由于台湾位于东亚沿岸，大陆及海洋的气候形态都会影响到台湾的气候，冬季有來自西伯利亚的大陆冷高压，以东北季风为主，夏季则有来自太平洋的海洋性高气压，以西南季风为主.冬季，台湾东部位于东北季风的迎风坡，降水较多.夏季，台湾受偏南风的影响，降水量很大，尤其是 5、6月份，受偏南季风的影响，在台湾形成了降水最为丰沛的梅雨季.
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四川高考生物复习方法
王显富
如何根据高考改革的要求有效地进行高三生物复习课的教学，已成为高中生物教师值得研究的新课题.在一轮复习后，对各章的基础知识和基本技能较为熟练掌握的基础上进行的，以专题复习为主线，强化学科内知识的综合和运用.教师可适当将生物科学的新进展与教材内容联系起来，如复习生殖的种类时可将“克隆”的有关知识穿插进去；复习遗传变异时可让学生了解一些遗传工程、太空育种等方面的知识和实例.对学科间渗透的交叉点应注意点到，以引起学生的注意.
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家长切勿忽视孩子的心理健康
吴俊霞
最近几年我国社会经济结构发生巨大变化，人们的价值观念产生多元化，各阶层之间人的生活水平的差距拉大，激烈的社会竞争，复杂的人际关系，家庭结构的不稳定，给人们造成越来越多的困惑、疑虑和过重的心理压力，因此而受到影响的中小学生也出现心理不健康因素.家庭、学校、社会等诸多方面的因素都不同程度地影响着孩子们的心理健康，但其中影响最大的，应该是家长对孩子的影响.
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高中体育教改策略
吴南超
由于天赋和后天环境不同，学生的素质结构在形成和发展过程中呈现出明显的差异，这种差异素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征.高中生体育教学过程中必须以学生的生理特点及心理特点为目标，结合学校实际进行系统的长期的体育教学和教育锻炼，使学生不至于“外强中干”，这样循序渐进，逐渐递加体育动作，逐渐提高动作难度，可以使学生对动作的掌握更加牢固，从而使高中生的身体和心理都得到健康发展.
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装置艺术教学实践之探讨
向卫星
装置艺术是指艺术家在特定的时间、空间环境里，将人类日常生活中的已消费或未消费过的物质文化实体进行有选择、有计划地加以改造、利用、重组、叠加、排列－－－，令其演绎、诠释出新的富含精神文化意蕴的个体或群体的艺术形式.在现今的艺术院校，装置艺术为新学科的实践与探索开辟了一条道路.
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探析学校教育教学中和谐人际关系的构建
熊维端
在学校管理中，教师要积极构建和谐关系才能称得上是真正的教育管理.为此，要正确认识学校教育和班级管理在学生学习、生活方面存在的问题，落实好构建和谐人际关系的实施策略.课堂上学生可以协助教师检查、评价教学的效果，并帮助任课教师教对学习不积极的同学提高学习兴趣，对于课堂上可能出现的教师与学生或学生与学生的冲突等突发事件，学生应积极参与解决，真正实现学校管理和谐共进的人际关系.
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初三体育教学反思
肖东旭
学校领导重视学生身体的好不好会影响他的一生，也影响我们的这个民族优劣，期中和期末拿各班体育成绩和文化成绩加一起开成绩分析会.具体分析我校初三体育的教学、学生情况、班主任的配合和考核制度，具体的教学方法.
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高中美术教学设计刍议
尹开桂
高中美术教育过程中，要注意学生的审美能力、审美情趣的培养.美是一种体验，只要你用眼去看，用心去想，用手去体验，美在我们的生活中，在我们的视线中，无处不在.因此，美术教育设计是全面发展学生能力的重要组成部分，它对美术专业个性的陶冶，甚至对国民教育的发展，都将起到巨大的推动作用.我们要正确引导学生对自己和他人作品的正确评价，从而获得对美的体验和感受.
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以学定教，顺学而导——试论构建高效生物课堂策略
朱娟
新课程改革以来，有不少的高中生物课堂教学热闹有余，而有效不足，让作为学习主体的学生在生物学习活动中的发展受到了很大程度的限制.因而，为了“一切学生的发展”这个终极目标，提高高中生物课堂教学实效是最为关键的一环.为了提升课堂教学的有效性，从教师的角度来说，必须以研读教材为先导，以把握学情为根本，以精心预设为先锋，以顺学而导为中心，以有效评价为羽翼.
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变异的图像——中国当代绘画中两代艺术家对图像资源利用的差异比较
赵刚
当代社会已进入“图像时代”，充斥于人类生活每个角落的图像成为艺术家进行文化观照和反思的对象，也成为他们艺术创作可利用的资源，本文主要是对中国当代绘画中两代艺术家对图像资源利用的差异进行比较研究.
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思想品德教学思考
王新
思想品德课课堂教学必须改革.尊重学生，必将得到学生的尊重，构建和谐的新型师生关系也绝非难事.通过电教媒体帮助学生加强对知识的感性认识和理解.在剖析深奥抽象观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐，学生轻松愉快地接受知识.应用“快乐”的教学手段也能引起学生强烈关注，并进行积极思考.浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力.尊重、兴趣、快乐是思想品德课的教与学的前提和基础.
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思想品德个性化教学研究
孙秀建
课堂教学质量在一定程度上反映了素质教育的质量.实施素质教育不可能离开课堂教学，而教师又是课堂教学的实施者、组织者.思想品德课教师担负着双重职责，一是教书，二是培养德、能兼备的人才.还要注重教会学生自主学习的能力，以便帮助提高课堂教学质量.只要教师善于激发学生的学习兴趣，并通过多种方法和途径不断巩固和发展这种兴趣，思想品德教学就会收到意想不到的效果.
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立足课堂 以生为本——观金牛区思想品德赛课活动后有感
李永芳
教师的语言充满激情，将凝固的教材文本演化成了生动的课堂，让我们惊喜的看到，每堂课的孩子们都已走进文本，做到回归生活，体验深刻.教学内容不是封闭的，而是开放的；不是一成不变的，而是因地制宜的；不是老调重弹的，而是与时俱进的.《品德与社会》作为一门综合课程，在课程价值上具有多元性，注重道德行为和意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验.实施品德与社会课程，其中非常重要的一点，就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容的生活化.学生主动参与课堂，成为了真正主人后，让我们看到了无穷无尽的力量.这堂课再次印证了把课堂还给学生，充分相信学生，会有意想不到的收获.
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品德与社会教学策略
薛黎明
对品德与社会的重视与否，课堂教学效果好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提.这就要求我们从思想上高度重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵.因此，笔者认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用.理论联系实际是思想品德与社会课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成.教育的空间是广阔的，生活中处处有教育，时时有教育.教师只有提高自身的业务水平，综合运用身边一切鲜活的教学资源，优化教学手段，才能提高教学效率.
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小学科学教学点滴
黄梅容
让每一个学生提供平等地学习机会，充分发挥学生的主体作用，以轻松愉快的心情去认识多彩的世界，在实际生活中有更多的机会主动地体验探究.因此，小学科学教师就要更新教育教学观念，合理提问活化课堂教学，认真搞好合作探究，充分发挥学生的主体作用，从而培养小学生敢于探索、勇于探究科学的精神，培养他们良好的学习品质.对于科学学科来说，可让学生开展合作学习与探究等形式.如教师与学生互动、教师与教师互动、学生与学生互动等.合作学习是以学习小组为基础组织形式，系统利用教学动态因素的互动一起来学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动.也就是以小组活动为主体进行的一种教学活动，是一种同伴之间的合作互助活动.
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编辑部公告
《华中师范大学学报（自然科学版）》首届青年编委征集启事
我刊参加承办全国性学术会议 第三届全国生态文明学术研讨会暨第七届全国生态文明建设与区域创新发展战略学术研讨会在沪举行
《华中师范大学学报（自然科学版）》再次入选中国科学引文数据库（CSCD）
关于我刊近期发现假冒网站的声明
我刊荣获“中国高校优秀科技期刊”“湖北优秀期刊”等多项荣誉称号
关于疫情防控期间办公情况说明及COVID-19专题征稿启事
本刊荣获2019年中国高校科技期刊“优秀团队”称号
华中师范大学学报（自然科学版）正式加入OSID开放科学计划
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